通过小组或团队组织学生进行学习，使所有学生的学习效果最优化的教学方式是一种（）

—个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（ ）。 学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的____而异。 一名学生的学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致学习效果很差，这说明学习动机与学习效果之间的（） 老师利用网络学习平台可以收集和观察学生的学习进度及学习效果。 一般说来，学习动机水平越高，学生的学习效果越好（） 学生课堂学习效果的评价可以采用、、等方法 探讨学生的学习兴趣是否影响其学习效果，用学习兴趣量表测出学生的兴趣分数，一三次统考平均分为学习效果的指标，请问该研究应如何进行统计检验得出结论？ (2014山东青州)研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果()。 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果【 】 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（　　）。 学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）。 学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（　　）。 学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。 检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（ ）。 测验考试是指对全班学生学习效果的( ) 教师在组织学生进行合作学习时要注意（）。 学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的{pz_填空}而异。 用评语对学生的学习效果做出等级的评定属于（ ）。 一般而言，学生的学习动机处于中等水平时，学习效果最好。（　　） 哪些内容可以组织学生合作学习?