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人的心理发展具有连续性与阶段性的特点()

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研究表明,学生心理发展有四个基本特征,即连续性与阶段性.() 个体心理发展具有阶段性的特点,所以是不连续的。 学生心理发展的基本特征是:阶段性与连续性、定向性与顺序性、(  )与差异性。 学生心理发展的基本特征是:连续性与阶段性、定向性与顺序性、()与差异性。 学生心理发展的基本特征是:阶段性与连续性、定向性与顺序性、()与差异性。 简要说明学前儿童心理发展的连续性和阶段性 简要说明学前儿童心理发展的连续性和阶段性 幼儿心理发展的连续性和阶段性是对立的,而是辩证统一的。( ) 青少年心理发展的基本特点包括()。①连续性和阶段性②方向性与顺序性③不平衡性④普遍性与差异性 儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的,在连续发展过程中的重大质变,构成了发展的阶段性,阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。() 儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的,在连续发展过程中的重大质变,构成了发展的阶段性,阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。   学生心理发展的基本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。 学生心理发展的基本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性() 婴幼儿心理发展的基本规律是连续性、阶段性、稳定性、敏感性、( )。 婴儿发展的共同特点是阶段性和连续性() 心理发展的四个基本特征是连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、( )。 物理教师的职业发展是连续性与阶段性的统一。() 学前儿童身体和动作发展的连续性与阶段性体现在()。   认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是() 认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是
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