人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。（）

个体心理发展具有阶段性的特点，所以是不连续的。 研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性.（） 学生心理发展的基本特征是：阶段性与连续性、定向性与顺序性、（　　）与差异性。 学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、（）与差异性。 学生心理发展的基本特征是：阶段性与连续性、定向性与顺序性、（）与差异性。 简要说明学前儿童心理发展的连续性和阶段性 简要说明学前儿童心理发展的连续性和阶段性 青少年心理发展的基本特点包括（）。①连续性和阶段性②方向性与顺序性③不平衡性④普遍性与差异性 儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的，在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性，阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。（） 学生心理发展的基本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。 学生心理发展的基本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性（） 婴幼儿心理发展的基本规律是连续性、阶段性、稳定性、敏感性、（ ）。 婴儿发展的共同特点是阶段性和连续性（） 心理发展的四个基本特征是连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、（ ）。 物理教师的职业发展是连续性与阶段性的统一。() 认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是（） 认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是 个体身心发展的规律有（）。①个体发展具有连续性②个体发展具有阶段性③个体发展具有不平衡性④个体发展具有差异性 因为人的心理发展具有阶段性，所以人在各个阶段的心理差异是非常明显的（） 学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（）。