美国的教育在学制上是（）制。

在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是（）   制度教育学的代表人物之一是美国教育家（　　） 目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（　） 目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（　） 以美国教育学家杜威为代表的现代教育学派倡导的“三中心”是指（） 我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（）。 当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（　　）。 当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是A（） 美国教育学家谢夫特提出的教育过程九阶段说是（） 我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了六·三·三的学习阶段和年限的学制是（） 我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是()。 我国学制改革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三”的学习阶段和年限的学制是（） 当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是(    ) 在我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是() 以美国教育家杜威为代表的现代教育学派倡导“三中心”是（） 简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式 我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是(    ) 当前我国九年制义务教育学制年限划分多种形式并存。() 美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。 美国教育学家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）。