在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是（）
A. 实验教育学
B. 批判教育学
C. 文化教育学
D. 实用主义教育学
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在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是（）
A.实验教育学 B.批判教育学 C.文化教育学 D.实用主义教育学
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以美国教育学家杜威为代表的现代教育学派倡导的“三中心”是指（）
A.儿童.教材.活动 B.教师.活动.经验 C.儿童.活动.经验 D.教师.经验.教材
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美国教育学家谢夫特提出的教育过程九阶段说是（）
A.“发现学习”理论 B.“非指导性教学”理论 C.“角色扮演”理论 D.“儿童中心”理论
答案
最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）
A.泰勒 B.卡特尔 C.舒尔茨 D.沃尔什
答案
道尔顿制是由美国教育学家（）提出的
A.道尔顿 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏克赫斯特
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简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式
答案
美国教育学家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）。
A.家庭教育 B.社会教育 C.教育网络 D.学习化社会
答案
19世纪美国教育学家、心理学家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是( )。
A.学生中心、教材中心、课堂中心 B.儿童中心、活动中心、经验中心 C.教材中心、活动中心、经验中心 D.教师中心、活动中心、课堂中心
答案
美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式，具体为()。
A.“维持”作用模式 B.“促进”作用模式 C.“诱导”作用模式 D.“决定”作用模式
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目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（ ）
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目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（ ）
世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（）
世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（）
美国教育家杜威所属的教育学派是（）
美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。
英国教育学家贝尔给课程下的定义是（）
20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式
被誉为“创立美国教育学的首要人物”是美国教育家是（）
美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（ ）。
美国教育学家拉斯卡认为，世界上只有以下（）几种教学方法
对于教育的起源问题，英国教育学家沛西•能的观点是 【 】
教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（ ）
美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。
德国教育学家拉伊的代表作是: 《实验教育学》|《实验教育学入门讲义》|《实验教育学纲要》|《普通教育学》
英国教育学家彼得·麦克费尔的体谅模式的优点是（）
提出“教学与发展”理论的教育学家是（）
美国比较教育学家康德尔的代表作是( )
德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、（）、系统、方法四个阶段。
（）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。
实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是()。
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