如果将事件的成功归因于自己的能力，个体会有怎样的体验（）。

将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（） 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。 将学业成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（） 维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（） 根据维钠的旧因理论，如果学生把成功失败归因于自己的能力，学生会感到（） 根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。 将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（　　） 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。() 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 将成功归因于努力、能力、兴趣、态度、性格等都 属于（ ）。 不考虑个体过去的成败经验，在归因的过程中，如果个体把成功经验归因于运气、任务简单等，这时个体的自我效能感会（） 在对行为解释上，对自己成功归因于自身，对他人成功归因于外部条件，这符合人际交往原则中的自我价值保护原则。() 行动者——观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素，把他人的成功归因与外部环境，而将自己的成功归因于外部因素，把自己的失败归因于自己的个人品质。() 根据归因理论，如果个人将成功归因于（　　），会产生自豪感，从而动机提高 将成功归因于任务难度低，这种归因是（ ）。 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。 如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力，那么考试还会预期失败，因为能力是一个（）因素 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因