人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以自我认识、我与他人和集体、我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。
问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。

思想品德课程标准的理念是什么？思想品德课程之中如何努力实施新课程理念？ 思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。这表明思想品德课程具有（　）。 思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的（）。 简述高中思想品德课程性质。 思想品德课程的核心是（ ）。 初中思想品德课程的综合性体现在哪些方面? 简述思想品德课程的设计思路。 思想品德课程的根本目标是（）。 思想品德课程的根本目标是（）。 思想品德课程的根本目的是()。 思想品德课程在初中阶段对学生的成长具有基础性的作用是（）。 思想品德课程设计的基础是（）。 思想品德课程的实践性注重（）。 思想品德课程的“分类目标”包括（）。 初中思想品德课课堂导入的方法有哪些？ 伦理道德，在初中思想品德课程“我与国家和社会”版块中如何解读？ 新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。 思想品德课要“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”。这说明初中思想品德课程具有( )。 思想品德课要“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”。这说明初中思想品德课程具有（ ）。 初中思想品德课程标准特点中的实践性体现在哪几方面？