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__就是抽出事物的本质特征而暂时不考虑它们的细节
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主观题
__就是抽出事物的本质特征而暂时不考虑它们的细节
答案
判断题
模象直观往往能突出事物本质特征。
答案
判断题
变式就是不断变换事物的非本质特征而突出本质特征()
答案
单选题
人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是()。
A.推理 B.判断 C.概念 D.词汇
答案
单选题
在呈现某一事物时,交替变更它存在的形式,使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变,以突出事物的本质特征,这种方式被称为()。
A.直观教学 B.启发教学 C.比较教学 D.变式教学
答案
单选题
在呈现某一事物时,交替变更它所存在的形式,使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变,以突出事物的本质特征。这种方式被称为( )(易错)
A.直观教学 B.启发教学 C.比较 D.变式
答案
单选题
(2015河南洛阳)在呈现某一事物时,交替变更它所存在的形式,使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变,以突出事物的本质特征,这种方式被称为()。
A.直观教学 B.启发教学 C.比较 D.变式
答案
主观题
______,就是在头脑中把事物的本质特征和非本质特征区别开来的过程
答案
单选题
__,就是在头脑中把事物的本质特征和非本质特征区别开来的过程()
A.分析 B.比较 C.抽象 D.概括
答案
主观题
{ }就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
答案
热门试题
依据概念、判断、推理等基本形式来达到对事物本质特征的认识的思维属于()。
所谓( )就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征,这就是( )
变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的( )。即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
{pz_填空}就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
{pz_填空}就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
小学生的概括能力是随着年级的升高,逐步从对事物外部特征的概括过渡到对事物本质特征的概括。()
下列可以模拟运动过程,突出事物本质的媒体是()。
分析事物抓住本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()。
变换各种直观材料或者事例呈现的形式,以突出事物的本质特征被称为()
分析事物抓住其本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()
科学、哲学就是研究事物本质的,而在古希腊,事物的本质就是自然的最初含义。()
科学、哲学就是研究事物本质的,而在古希腊,事物的本质就是自然的最初含义()
以概念、判断、推理等形式来反映客观事物,达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称为()
变式的作用在于变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。( )
变式的作用在于变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征()
用不同形式的直观材料说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。这是()
认知过程的()是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。
概念教学中,变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征,这个方式为()
()是指事物的本质特征或非本质特征发生了改变后的呈现形式
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