推动教育学发展的内在动力是“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。

推动教育学发展的内在动力是()的发展。 推动教育学发展的内在动力是（    ）的发展。 推动教育学发展的内在动力主要是教育目的的发展。 夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是_____。 夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科。随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（    ） 在全面发展的教育学中起到导向和动力作用的是（） 小学教育学的生成体系包括学者、教师与学生协同生成性小学教育学、、教师的小学教育学和学者的小学教育学四种生成类型 教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展 教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件。 教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件（） 教师为了更好地了解和教育学生,可以拆看学生的信件。 “教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。 什么是教育学？师范生为什么要学教育学？ 提出“如果教育学希望全面地去教育人，那么它就必须首先全面地去了解人”的人是() 学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。（教育学）（） 教师学是教师学是一门新兴的教育学科，是教育学科的一个重要分支（） 教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（　　）。 了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（） 班主任是班集体的教育者和组织者。要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（） 班主任是班集体的教育者和组织者。要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（）