学生入学后会自然的亲近，信赖，尊重，甚至崇拜老师，把教师作为获取知识智囊，解决问题的顾问，行为举止的楷模，这说明学生具有（）

根据皮亚杰道德认知发展阶段理论,具有较强的服从倾向,崇拜老师和权威,喜欢向老师“告状”等特点的儿童处于 教师用（）的目光看学生，学生才能从老师眼神的信息中读到尊重和平等。 学生亲近或疏远教师的首要因素（） 李老师主编的教学案例选集里需要放入学生小兰的作文,在案例选集出版以前, 李老师主动征求小兰父母意见。李老师的做法主要尊重了学生的（） 有些学生和老师不亲近，还很排斥老师。假如你遇到这样的学生，你会怎么办？ 有些学生和老师不亲近，还很排斥老师。假如你遇到这样的学生，你会怎么办 小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）。 小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。 尊重自然，是人与自然相处时应秉持的首要态度，要求人对自然怀有敬畏之心，要崇拜自然、畏惧自然 尊重信任学生是教师的（　　）。 教师尤其应该尊重（）的学生。 教师应该尊重学生。 尊重信任学生是教师的（　　）。 教师不能体罚学生体现了教师应该尊重学生的（）。 教师尊重学生,公平对待每位学生，体现了教师（）道德要求 托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要尊重学生、信任学生。（　） 托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要尊重学生、信任学生。（　） 托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要尊重学生、信任学生（） 自然崇拜使日本人十分尊重植物，歌颂发源于自然的朴素幽雅之美。 自然崇拜使日本人十分尊重植物，歌颂发源于自然的朴素幽雅之美（）