幼儿入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明幼儿具有（　　）

教学经验并不会自然地成为学习资源，只有经过反思的经验才是教师的自我财富（） 教师通过突然提高音量强调某个重点内容，学生也很自然地注意这个内容，这种注意属于（　　）。 一个教师在生命过程中可以自然地成长，但一个教师的发展则需要用心努力去达成，教师成长与发展的最高目标是（） 大多数学生都有尊敬教师、乐意接受教师教导的自然倾向，都希望得到老师的注意、关怀和鼓励，并希望教师能热情、负责地教育他们，这说明学生具有（） 教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地进行模仿学习，这种方法是语言教育中的(    )。 幼儿园的教育评价应自然地伴随着（）进行 幼儿科学活动是教师为幼儿提供材料，让幼儿自主自由去操作，因此教师不必作具体指导。   教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地进行模仿学习，这种方法是语言教育中的(    )。 教师和幼儿能否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（　）。 教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（　　）。 提醒幼儿尽快进入学习状态是幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点（） 提醒幼儿尽快进入学习状态是幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点。（  ）   幼儿园与所在社区自然地体现出一种()关系。 教师在为幼儿做入学前的各种学习准备时，应以（）为出发点。 学生亲近或疏远教师的首要因素（） 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ） 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是( )。 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（　　） 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（　　）。 教师应主动亲近和关心幼儿，多组织孩子一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐。（）