信息技术与小学教学整合的基本途径和方式有哪些?

在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（） 信息技术课程是信息技术与课程整合的一种方式。() 信息技术与课程整合的教学评价包括学生、教师、（ ）和教学环境4个方面组成 在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。 信息技术与学科整合是指课堂教学中把（）和课程内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型方式。 ①信息技术 ②信息方法 ③信息资源 ④人力资源 信息技术教学有哪些特点？ 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 教师在中小学信息技术课程进行过程中进行教学评价的形式有哪些7教师在中小学信息技术课程进行过程中进行教学评价的形式有哪些7 信息技术与课堂教学的整合是信息时代提出的新挑战，其整合对象包括（） 课堂教学是学生接受知识的主要途径，在信息技术教学中，课堂教学形式有哪些？ 2000年以来,全国各地中小学先后开设了信息技术课程，进而又展开了信息技术与其他课程整合， 在此过程中，承担信息技术课教学任务的教师肩负着哪些职责 2000年以来,全国各地中小学先后开设了信息技术课程，进而又展开了信息技术与其他课程整合， 在此过程中，承担信息技术课教学任务的教师肩负着哪些职责 从评价主体的角度看，信息技术学科课堂教学中的评价方式有哪些？从评价主体的角度看，信息技术学科课堂教学中的评价方式有哪些？ 信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关，即教师的信息技术能力越高，学习和教学观念越先进，进行信息技术整合于课程的可能性越高，效率就越好。 信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。 信息技术教学评价的意义有哪些 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（） 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是 （ ） 简述小学信息技术课程的教学原则？ 信息技术与学科整合要注意教学中自主性与协作性相结合。