观察者经正式介绍后进人观察领域，但不参与观察者的活动，此时观察者的角色为（）

观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者中的一员来进行观察，这种观察方法是()。 根据观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中，观察法可分为参与观察和非参与观察。() 观察者可以改变被观察者的状态，再由被观察者通知所有观察者依据被观察者的状态进行。 观察法有多种类型，根据观察者是否参与被观察者的活动，可分为()。   根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来划分，教育观察可分为（） 根据观察时观察者是否参与观察对象的活动，分为参与性观察、非参与性观察。() 社会学者高登将观察的角色分为四种类型：局外观察者、观察者的参与、参与者的观察和完全参与观察。() 被观察者可以通知观察者进行更新。 被观察者可以通知观察者进行更新（） 在采用观察法收集资料的过程中，研究者参与被观察者的活动，但仍以观察为主。此观察者的角色类型是（） 按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（） 观察者为了与被观察者建立融洽的关系，获得对被观察者的理解与体验，应采取 中国大学MOOC:"以观察者是否参加被观察者的活动为标准分，观察法分为"; 根据观察者所处的情景可以将观察法分为参与观察和非参与观察。 影响知觉选择性的主观因素主要有五个方面：(1)观察者的();(2)观察者的兴趣和爱好;(3)观察者的个性特征;(4)观察者的过去经验;(5)观察者的知识结构 观察者和被观察者之间的关系通常有两种一种是参与观察法; 另一种非参与观察法。() （）指的是观察者融入观察群体之中，他的观察行为和记录完全不被被观察者知道。 在采用观察法进行资料收集时，观察者本身就是被观察者群体中的一员。此时观察者的角色类型是（ ）。 观察者隔着单面透视玻璃，用录像等方法进行观察。此时观察者的角色为（） 根据观察时观察者是否参与观察对象的活动可以将观察法分为直接观察法、间接观察法。()