颜元批判宋明教育的弊端，提出“习行”的教育方法。符合颜元“习行”观点的是（ ）。

颜元说“人才为政事之本”，可见教育能（　　） 论述颜元对理学的批判及其实学思想。 颜元“动”以致强的思想，（）的教育主张，在教育史和体育史上产生了较大的影响。 颜元生活在（ ） 最早把学习过程概括为“学—思—行”(或学—思—习—行)的教育家是()。 学、思、习、行的提出者是( ) 颜元晚年创立的是（ ） 颜元所办的书院是（　　） 关于人性的问题，颜元提出了“舍形则无性”的()观点。 简述颜元的学校改革 认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（）。 认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（　　）。 我国唐朝韩愈的《师说》、宋代朱熹的《语录》以及颜元的《存学篇》等几部教育著作的问世体现了教育学科的历史发展的（） 颜元的教学内容可概括为（） 颜元的教学内容可概括为（ ） 在教育史上，形式教育论单纯注重知识的习得而忽视智力的发展（） 与王夫之、颜元并称中国古代朴素唯物主义者，并以批判怀疑精神著称的是(（　　） 简述张宗麟批判民国幼儿教育弊端的主要观点? 颜元认为治国安民的根本是（ ） 颜元的分斋教学中，没有设立的斋舍是（）