对课文的分析，下面说法错误的一项是（）
A. 这是一篇抒情散文，抒发了他们对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷念之情，具有强烈的爱国色彩
B. 标题土地的誓言应理解为土地发出的誓言
C. 文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势
D. 故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法
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对课文的分析，下面说法错误的一项是（）
A.这是一篇抒情散文，抒发了他们对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷念之情，具有强烈的爱国色彩 B.标题土地的誓言应理解为土地发出的誓言 C.文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势 D.故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法
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下列对课文主要句子的分析错误的一项是（ ）
A.有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀啊！人生如有知己，应该以自己的孩子为最。（《十八岁和其他》）——作者认为父子关系应该是挚友加知己的关系，这才是父子关系中的最高境界。 B.鹰击长空，鱼翔浅底。（《沁园春·长沙》）——“击”字形象地写出了雄鹰矫健的身姿，“翔”字生动地描绘了游鱼在水中自由自在轻快自如的神态。 C.你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。（《我心归去》）——作者用一个夸张了的细节对孤独与无聊进行描写，表现了身处异地他乡的空虚寂寞之情。 D.人有克制不住的离家的欲望。（《前方》）——人生实质上是一场苦旅，因为只有离开家，向着理想的目标走向前方，心灵才能有所依靠和寄托。这句话是文章的中心，也是文章的文眼。
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下面对课文理解错误的一项是( )
A.《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。 B.《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。 C.《短文两篇》由描写寻常小事悟出了人生的道理，表达了无论是什么样的生命，生命的长短如何，都应该好好地活过，一丝不苟地去活。 D.《童趣》回忆童年时代的种种情趣，说明人是有精神活动的，在精神作用之下，能享受到无穷的物外之趣。作者将人生哲理寄寓在小事中，表现了自己对生活的感悟。
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下面对课文的理解错误的一项是（??? ）
A.《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的。这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠、坚持奋斗。 B.《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零、化难为易，走一步、再走一步，最终定能战胜一切困难。 C.《蝉》通过写作者对蝉态度的改变，揭示蝉在夏天尽情歌唱的原因是“十七年埋在泥中，出来就活一个夏天”，从而提示我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，好好生活。 D.《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》。《礼记》是道家经典著作之一，是“五经”之一，相传为西汉戴圣编撰。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
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下列对课文《黄河颂》内容的分析错误的一项是（）
A.《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗 B.诗歌着眼于歌颂，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢弘的颂歌 C.诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强 D.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国
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下面对课文内容分析正确的一项是（? ）
A.鲁迅，原名周树人，江苏绍兴人，主要作品有散文集《朝花夕拾》、杂文集《旧事重提》和小说集《狂人日记》。 B.《台阶》围绕“台阶”命题之意，组织材料，突出了父亲对社会地位的追求，以及希望受人尊重的思想性格。 C.《老王》的作者是钱钟书，我国著名作家、翻译家。 D.林海音女士在《忆读书》中回忆了自己少年时的读书经历，以及对爸爸的愧疚之情。
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下面对课文分析理解不正确的一项是（ ）
A.《春》这篇生动的写景散文，以生动形象的语言描绘出几幅美丽的春景图 B.《天净沙&;秋思》一诗是马致远的作品，28个字勾画出一幅灿烂的秋景图． C.《济南的冬天》向我们展现了冬天济南的山景和水色，表达了作者对济南的冬天的无比喜爱之情 D.《雨的四季》让我们感受到四季之雨的不同情致与文化
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下面对课文内容分析有误的一项是（ ）
A.《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比 B.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 C.《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国伟大的民族诗人，史称“俄罗斯文学之父”。 D.《丑小鸭》是一则童话，作者是丹麦的安徒生
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下列对课文分析有误的一项是（ ）
A.《春》全文用诗的笔调，按“盼春—颂春—绘春”的思路，抓住春天的景物特点描绘春天。 B.《济南的冬天》一文描写景色，处处流露着作者的赞美、喜爱之情，这种写法，我们称之为寓情于景。 C.《观沧海》一诗，诗人借大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，发了建功立业的抱负。 D.《雨的四季》一文作者用诗化的句子，增强了形象感和动作性，体现了作者对雨的爱恋 和对生活的热爱。
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关于课文，下面说法不正确的一项是（）
A.还驮着斜阳回去中的驮字用得好，让画面充满情意，给人想象的空间 B.头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了表现出诗人见到夕阳时的伤感 C.《花牛歌》中的压扁偷渡这两个词语明贬实褒，表达了作者对美景的赞美之情 D.小尾巴甩得滴溜溜中滴溜溜写出了花牛的开心与惬意
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下面对课文内容分析有误的一项（ ）
对下面古诗句分析错误的一项是（）
下面对课文内容分析有误的一项是（ ）（ 2分）
羚羊下面对课文内容理解有错误的一项是（ ）
下列各项里对课文分析的说法不完全正确的一项是 （ ）
下列各项里对课文分析的说法不完全正确的一项是 （ ）
下列各项里对课文分析的说法不完全正确的一项是 （ ）
下列对课文的理解分析，有误的一项是（ ）
下列对课文分析不正确的一项是( )
回顾课文，下列说法错误的一项是（） （２分）
下列有关课文的说法错误的一项是( )
下列对课文理解错误的一项是( )
下列对课文的理解错误的一项是（ ）
下面课文内容分析和理解不正确的一项是（ ）
对下面各项的判断与分析错误的一项是（ ）
下列对课文的分析不正确的一项是( )
下列对课文内容理解错误的一项是（ ）
下列对课文的解说，有错误的一项是（ ）
下列对课文内容理解错误的一项是（）
下列对课文内容理解错误的一项是（????? ）
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