价值理性取向指导下的学前儿童科学教育（）

在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有哪些？如何对学前儿童进行有效的分类指导？ 简介电教媒体在学前儿童科学教育中的应用价值 学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境（） 学前教育目标的价值取向包括 学前儿童家庭教育指导 学前儿童科学教育的一个重要原则是教师指导要和（）相结合。 学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。 试述学前儿童科学教育实践中教师指导与儿童探索之间的关系，并举例说明。 什么是学前儿童科学教育? 渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育。 在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是基于学前儿童的（　）来建构的。 学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（） 简述学前儿童科学教育中发展学前儿童表达技能的目标。 “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的() 学前儿童科学教育的物质环境 学前儿童科学教育的过程是（） 学前儿童科学教育的实质是（） 学前儿童科学教育的对象是（） 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是()。 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（）