衡量教师职业道德品质好坏、道德水平高低的客观依据是（）

是否具有（ ）是衡量教师职业道德素质高低的重要指标。 制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据是（）。 教师职业道德评价的目的是更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质（） 教师职业道德评价的目的是更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质。（ ） 什么是教师职业道德？教师职业道德有什么特点？ 教师职业道德的基本特征是教师职业道德具有（） 教师职业道德修养的基础目标中，教师要内化为自身所具备的道德品质的是()。 小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。 小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。 教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心（） 幼儿教师职业道德评价是幼儿园领导加强教师职业道德建设工作的业务指导和进行科学管理的重要途径，同时，也是幼儿教师提高和完善自身职业道德品质的主要依据之一。() 教师职业道德评价是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介。 教师职业道德品质的结构包括知、意、行三部分。 在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（）地位。 教师职业道德原则、职业道德规范和（）构成了教师职业道德规范体系。 教师职业道德体系是由教师职业道德原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴等方面共同来构成的，其中处于核心和首要地位的是（） 在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。这是教师职业道德评价的（ ）。 请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养、提高教师职业道德素质的意义。  （）是教师职业道德素养水平的标志。 教师职业道德评价要通过（）的功能作用于教师群体的。教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。