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()是指测评体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范行为特征或表征的描述一规定。
单选题
()是指测评体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范行为特征或表征的描述一规定。
A. 标度
B. 误差
C. 标准
D. 标准差
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单选题
( )是指素质测评标准体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范行为特征或表征的描述与规定。
A.标度 B.误差 C.标准 D.标准差
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单选题
( )是指测评体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范行为特征或表征的描述与规定。
A.标度 B.误差 C.标准 D.标准差
答案
单选题
()是指测评体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范行为特征或表征的描述一规定。
A.标度 B.误差 C.标准 D.标准差
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单选题
素质测评标准体系的( )是指其内在规定性,常常表现为各种素质的规范化行为特征或表征的描述与规定。
A.标度 B.标记 C.标准 D.准则
答案
单选题
()就是指测评标准体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范化行为特征或表征的描述与规定。
A.标度 B.标准差 C.标准 D.差误
答案
单选题
()就是指测评标准体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范化行为特征或表征的描述与规定。
A.标度 B.标准差 C.标准 D.误差
答案
单选题
所谓标志,是指测评标准体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范化行为特征或表征的描述与规定。标志的形式多种多样,从它揭示的内涵来看,有客观形式、主观评价、半客观半主观三种。例如,打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等均属于()
A.客观标志 B.主观标志 C.半客观半主观标志 D.非客观非主观
答案
判断题
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答案
单选题
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A.标准 B.方法 C.目标 D.工具
答案
主观题
出头教育: 标志是指测评标准体系的内在规定性,标志的形式多种多样,从它揭示的内涵来看,主要有以下几种类型,除了( )。
答案
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教育具体而实在的规定性表现在( )。
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关于控制性详细规划的控制体系的规定性指标,下列说法错误的是()
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外交官是规定性角色()
学生的质的规定性是()
外交官是规定性角色。()
教育的质的规定性是( )
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