教材中没有提及的教师的教学能力是（　　）

教学某版教材胡适《我的母亲》一文时，教师提及本篇课文选自《胡适自传》。为帮助学生加深对自传文体的认识，教师举出以下示例。下列适合举例的是()。 简述教材在英语教学中的两个作用，列出教师使用教材的三点注意事项。简述教材在英语教学中的两个作用，列出教师使用教材的三点注意事项。 历史课堂教学中教师应如何处理教材？ 编写教材和教师进行教学的直接依据是(　 )。 教材是教师和学生用来进行教学活动的材料（）   某大学教师在教学工作中编写了一本教材，该教材属于（ ） 教师在教学中必须向课堂注入教材以外的新信息。（ ） 教材是教师进行教学的基本资料，教材分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于教材分析内容的是(　　)。 教师备课必做的工作是钻研教材、设计教学和（ ）。 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括（　） 教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括____。 为了在教学中获得较好的效果，教师在备课中要熟悉教材的（） 教师的专业能力就是教师的教学能力（） 教师的教学能力是教师素养的基础（） 教师的教学（）是其教学能力中最重要的成分,是教学能力的核心。   体育教学过程五要素：教师、学生、体育教材、（）、（） 教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是（）。 思想品德课教师要转变观念,从“教教材”转化为“用教材教”。根据课程创造地组织教学内容,合理设计教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高谋堂教学水平问题:思想品德课教师在教学中应如何使用教材 思想品德课教师要转变观念,从“教教材”转化为“用教材教”。根据课程创造地组织教学内容,合理设计教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高课堂教学水平。问题:思想品德课教师在教学中应如何使用教材? 思想品德课教师要转变观念,从“教教材”转化为“用教材教”。根据课程创造地组织教学内容,合理设计教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高谋堂教学水平问题:思想品德课教师在教学中应如何使用教材