多选题

在领会阶段,教师如何才能吸引学生的注意,提升学生的选择性直觉()

A. 专业的技能示范
B. 精准流畅的讲解
C. 纠正学生错误动作
D. 创设小组讨论活动

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多选题
在领会阶段,教师如何才能吸引学生的注意,提升学生的选择性直觉()
A.专业的技能示范 B.精准流畅的讲解 C.纠正学生错误动作 D.创设小组讨论活动
答案
主观题
教师如何才能激发学生的学习动机?
答案
主观题
提升学生使用键盘输入文字速度
答案
多选题
下例属于提升学生条理效率性的是()
A.竞赛闯关,并给与相应的奖励 B.练习部分,学生自行答题,时间可长一些,老师不做任何的干扰 C.让学生自行记录本堂课的易错点、难点、重点 D.老师讲解例题,学生复述并逐条记录解题思路
答案
多选题
下例属于提升学生自控坚持性的是()
A.讲解例题,让学生用画图或划线方式记录关键词和重要条件 B.练习部分,学生自行答题,时间可长一些,老师不做任何的干扰 C.让学生自行记录本堂课的易错点、难点、重点 D.老师讲解例题,学生复述并逐条记录解题思路
答案
论述题
《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出“提升学生应用数学解决实际问题的能力”,请结合教学实际谈谈如何提升学生的数学实际应用能力。
答案
单选题
教师不仅要用“诚”来感悟学生,激励学生,真正吸引学生,教师还需要()
A.“财“ B.“才“ C.“材“ D.“踩“
答案
判断题
教师讲课时声音抑扬顿挫,是为了吸引学生的有意注意。 ( )
答案
主观题
处于关注学生阶段的教师,关注的焦点是如何提高学生的成绩
答案
主观题
下列哪些活动具有提升学生的人际交往能力?
答案
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