在指导学生概括时，必须配合使用概念或规则 的_（ ）和__（ ）。

下列概念的概括或限制，正确的有（）。 下列概念的概括或限制，正确的有( ) 下列概念的概括或限制，正确的有( ) 对概念进行划分必须遵守如下规则（） 使用卡瓦卡持钻铤时，必须与（）配合使用。 以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念 有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）。 有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（　　）。 依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为___________概括和理性概括。 学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（） 简述配合的概念和分类。 任何员工若对规则、程序或指示的理解存有疑问，必须向其寻求指导（） 根据学生对知识的概括抽象程度，可将知识概括分为感性概括和（） 对概念的概括和限制，正确的有 角色游戏、表演游戏、结构游戏、规则游戏的概念及指导要点是什么 角色游戏、表演游戏、结构游戏、规则游戏的概念及指导要点是什么 简述在XML文档中，使用注释时，必须使用的规则。 下位学习又称总括学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习（） 如果絮凝剂和凝聚剂配合使用，或和其他药剂配合使用，其配制设备和运送管路，（）共用 区段人工解锁必须和总人工解锁按钮配合使用。