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本在线课程以加德纳的多元智能理论为切入点,探寻学前儿童身心发展需要与游戏的关系。
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本在线课程以加德纳的多元智能理论为切入点,探寻学前儿童身心发展需要与游戏的关系。
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简述加德纳的多元智能理论。
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简述加德纳的多元智能理论。
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加德纳的多元智能理论中不包括()
A.空间智能 B.人际智能 C.绘画智能
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加德纳的多元智能理论启示教育应该()
A.理论联系实际 B.主动施教 C.循序渐进 D.个性化
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霍华德·加德纳的多元智能理论不包括( )
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加德纳的多元智能理论对教育有何启示?
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加德纳提出了一个全新的理论多元智能理论。()
A.错误 B.正确
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霍华德·加德纳是哪国人 所提出的多元智能理论的内容是什么 教学中如何运用多元智能理论
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霍华德·加德纳是哪国人 所提出的多元智能理论的内容是什么 教学中如何运用多元智能理论
简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。
述评加德纳多元智能论与传统认识理论的不同和优点。
加德纳的多元智能不包括( ? ? ?)。
以下属于加德纳多元智能是()。
简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。(15分)
多元智能的理论是由()心理学家加德纳提出
简述加德纳提出的多元智能的种类。
以下选项,属于加德纳多元智能维度的是( )。
试分析加德纳多元智能的分类和特点。
加德纳提出的多元智能成分不包括()。
加德纳提出的多元智能结构可划定为()
根据加德纳的多元智能理论,教育和评价要充分尊重、利用人的发展的
多元智能理论
“多元智能理论”
试述加德纳的多元智能理论对幼儿教育发展的理论价值和现实意义。
反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的()
被誉为“多元智能理论”之父的世界著名心理学家加德纳在哪本书中提出了多元智力理论()
加德纳的多元智能理论主张针对学生的个性特征进行教育,这符合教育的()
陈述思考有关生与死、身体与心理等问题的倾向性属于加德纳多元智能理论中的 【 】
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