欣赏教学法是教师指导学生体验客观事物的真善美的一种方法。将教学内容寓于各种具体的、生动的现象中，唤起学生的想像，以加深对事物的认识，引起情感上的共鸣的方法（）

人们对客观事物的一种态度的体验，是对事物好恶的一种倾向被称为( ) 人对客观事物所产生的内心体验的自然流露，对客观事物和周围环境的一种感觉反映和态度体验此是（） 微课程教学法认为，教师要成为指导学生学习的主体，需要（） 以情感陶冶体验为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和{pz_填空}两种。 （）是人对客观事物是否满足个体的需要而产生的一种态度体验。 苏湖教学法的实质是一种（） 参与教学法和体验教学法的相同之处在于（）。 阅读法是一种强调通过（）的教学法。 问题教学法是我国江苏省常州市邱学华先生创立的一种教学法。() （）是一种对客观事物歪曲的感知 体验式教学法是目前在国外较为流行的一种方法，其具体形式有（）。 体验性音乐教学法包括（） 某思想品德课老师在课堂上呈现了学生生活中情绪波动的不同画面，引导学生在情绪极为冲动和低落时如何利用倾诉、转移、换位等方法来合理调节情绪。该教师运用的教学方法可归纳为()。 ①情境教学法 ②体验教学法 ③讲授教学法 ④谈话教学法 错觉是对客观事物错误的知觉，即对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉（） 案例教学法是一种引导、民主的和启发式教学（） 学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是______教学法。 某教师在教学“依法参与政治生活”时，引导学生以“行使监督权”为主题，组织学生赴超市、医院等地进行社会调查，发放问卷，开展访谈并讨论，提供解决问题的策略，供有关部门的决策作参考，这种教学方式是（　）。 ①探究式教学法②体验式教学法 ③讲授式教学法④谈话式教学法 某教师在教学“依法参与政治生活”时，引导学生以“行使监督权”为主题，组织学生赴超市、医院等地进行社会调查，发放问卷，开展访谈并讨论，提供解决问题的策略，供有关部门的决策作参考，这种教学方式是（　）。①探究式教学法②体验式教学法③讲授式教学法④谈话式教学法 某思想品德课老师在课堂上呈现了学生生活中情绪波动的不同画面，引导学生在情绪极为冲动和低落时如何利用倾诉、转移、换位等方法来合理调节情绪。该教师运用的教学方法可归纳为()。①情境教学法②体验教学法③讲授教学法④谈话教学法 下列分解教学法中，哪一种属于递进式教学？()