“搞好幼小衔接工作就是要提前用小学的教育方式对待幼儿。”这种做法（　　）。

幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字，提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现()现象。   幼小衔接教育的实质问题是幼儿园小学化问题。（） 在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（　　）现象。 在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现( )现象 在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。 在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象 在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现(    )现象。 幼小衔接的重要内容就是让幼儿提前认些字，学点拼音，学点算术。()   教育日前，教育部印发通知，要求开展幼儿园（）专项治理工作。通知要求，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正；社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容 幼儿升入大班下学期后，该班教师开始了幼小衔接工作。她将班级主题区设为“我要上小学了!”营造小学的氛围，并成了幼儿游戏的地方。她让幼儿寻找认识生活中的文字、看图字，学写数字和做加减运算。(1)分析案例中教师在幼小衔接工作中存在的问题。(2)指出教师的做法对幼儿幼小衔接的不良影响。(3)提出幼小衔接工作的建议。   辨析题：做好幼小衔接工作的意义在于使幼儿能够适应小学的学习生活。   幼小衔接教育的实质问题是什么？怎样做好幼小衔接教育工作？ 在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，这是培养幼儿的（） 幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。 幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情（） 幼儿园的幼小衔接工作应做到（） 幼小衔接工作应从幼儿园小班开始（） 幼小衔接工作需要幼儿园、小学、家庭三方共同努力，才能达到事半功倍的效果。（） 幼小衔接工作需要幼儿园、小学、家庭三方共同努力，才能达到事半功倍的效果。()   判断：要做好幼小衔接课程研发，在小学一年级规范实施专门的 幼小衔接的适应性课程。校本课程和综合实践活动，要围绕《小学入学适应教育指导要点》开展，并纳入教育教学工作计划，做好课时安排，保障教育效果（）