提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。

把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是（） 提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（） 美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。 近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”的是 提出认知结构学习理论的心理学家是（） 提出认知地图理论的心理学家是（）。 提出认知同化理论的心理学家是（） 提出认知迁移理论的心理学家是（） 提出生成学习理论的教育心理学家是（） (　　)的发展是人发展最关键、最迅速的时期，一直受到教育学家和心理学家的广泛重视。 提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。 提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。 提出认知发展阶段理论的心理学家是（） 提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。 美国教育心理学家()提出了认知结构迀移理论。 美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（ ） 20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（） 提出认知结构学习论的心理学家是()。 提出认知结构学习论的心理学家是（ ）。 布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。（　）