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认知结构就是学生头脑内的( )。
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认知结构就是学生头脑内的( )。
答案
主观题
布鲁纳主张学习的目的在于以____的方式,使学科的____转变为学生头脑的认知结构.
答案
主观题
布鲁纳主张学习的目的是以{ }学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
答案
单选题
根据皮亚杰的认知结构理论,7-11岁的小学生处于认知结构发展的()
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
判断题
同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变,并产生质变的过程()
答案
主观题
布鲁纳主张学习的目的是以{pz_填空}学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
答案
单选题
皮亚杰认为,认知结构就是被内化的动作。()
A.错误 B.正确
答案
主观题
简述学生原有的认知结构对迁移的影响。
答案
主观题
奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性
答案
单选题
学习的实质就是主动形成认知结构,在大脑中形成认知结构的表征,这是观点是哪一学派的观点()
A.行为学派 B.符号学习 C.完形学派 D.认知结构
答案
热门试题
()就是把新知识纳入原认知结构的过程。
认知结构
数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程。因此,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()
指面对新任务时,学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念,这种认知结构变量是()。
学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是( )。
认知心理学认为学生形成良好的认知结构是教育的关键核心()
原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的()。
主张学习的目的在于发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为()。
认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是()
认知结构迁移理论认为,有意义学习和原有认知结构无关。
主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为( )。
元认知结构包括( )
概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成
概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成()
学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是下位学习()
()对学习的研究深入到学生的内部思维活动,强调学生的内部认知、认知倾向和认知结构在学习中的作用。
布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为{填空}。
个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程()
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,主张学习的目的在于以( )的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知一发现说或认知一结构论。
元认知结构不包括( )
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