儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是(　　)

儿童的道德发展经历从他律道德向自律道德的发展过程。 皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律（） 皮亚杰提出儿童的道德发展规律是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。（　　） 儿童的道德认知发展是从自律走向他律。(????) 认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是（） 学生道德评价能力发展的规律之一是从他律到自律。 促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是()。 儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。 皮亚杰认为，()岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。 皮亚杰认为，儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭是在（） 皮亚杰认为，（）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。   （）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的 皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是（　　）。 皮亚杰认为儿童道德判断逐渐从自律水平向他律水平发展。() 皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断有一个从（ ）到（ ）的发展过程。 皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律 斯滕伯格认为，儿童的道德认知发展是自律道德向他律道德转化的过程。（ ） 皮亚杰认为儿童可以不经历他律道德阶段直接进入到自律道德阶段。() 纪律分为他律和自律。实现由他律到自律的转变，是一个比较复杂的系统工程，是一个深层次的育人过程，需（）、（）、（）形成强大合力，经长期努力才能形成。 中国大学MOOC: 幼儿道德的发展规律是从他律到自律。