依据这一取向预定课程方案的实现程度，.这一取向是课程实施的（）

课程的组织取向主要包括：学科取向、学习者取向、（）取向和混合取向。 根据课程的价值取向，课程可以分为（） 根据课程的价值取向，课程可以分为（） 在课程实施的忠实取向看来，课程变革是（） 化学课程目标是为实现化学课程一定的教学目的而预见的结果．反映一定时期的教育价值取向，化学课程目标确立的依据不包括（　　）。 化学课程目标是为实现化学课程一定的教育目的而预设的结果，反映一定时期的教育价值取向。化学课程目标确立的依据不包括（ ）。 （）在《课程概念的冲突》一书中清楚说明了课程取向的作用。 什么是课程实施？课程实施有哪几种取向？ 课程目标的基本价值取向有（）、（）、（）的价值取向 我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导（） 简述课程创生取向的观点 新课程理念的价值取向，（　　） 课程实施的忠实取向即（） 支配课程实施的忠实取向的是（） 不属于课程实施取向的是（　　） 以下哪一项不是体育课程实施的取向（）。 课程实施有三种基本取向，其中之一是___________。 课程实施有三种基本取向，其中之一是（　　） 课程实施有三种基本取向，其中之一是（） 幼儿园课程有取向有哪几种？各有何优缺点？幼儿园课程实施应持何种取向？