设置“设计•应用”学习领域旨在

简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。 在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是培养学生形成初步的设计意识和提高() 下列不可作为“设计·应用”学习领域的学习目标的是（） 在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高()。 设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调（），又关注（）。 简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？ 简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？ 义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（　　）和提高动手能力。 下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域的学习内容的是（　　）。 在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成初步的设计意识和提高( )。 在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是( )。 在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是（ ）。 下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。 下列选项中，属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。 下列选项中，属于“设计•应用”学习领域的课程是（  ）。 下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是()。 下列哪一项教学活动属于“设计？应用”学习领域（） 下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。 在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（　　）和提高动手能力。 在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域的主要目的是形成学生()和提高动手能力。