基于对心理活动过程的分析，赫尔巴特把教学过程分为（）等阶段

赫尔巴特认为教学过程是新旧观念 的_ 和_ 的过程。 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。 根据赫尔巴特的教育性教学原则提出的教学过程规律是（）   赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。 心理活动包括心理活动过程和个性心理特征两个部分，而心理活动过程又包括（）等。 下列属于赫尔巴特提出的“教学过程四阶段说”的是（） 德国赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论，即清楚、联想、（） 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（ ）来说明教学过程。 赫尔巴特提出了“教育性教学”的概念，教学过程的（）规律体现了这个思想 赫尔巴特把教育过程分为三个阶段：管理、教学和（）。 赫尔巴特把教育过程分为三个阶段：()、教学和训育。 赫尔巴特确定的教学过程四阶段是（）阶段、（）阶段（）阶段和（）阶段。 赫尔巴特的教学过程理论是建立在联想主义心理学的兴趣理论基础上的（） 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 的过程。 赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联合（联想）、系统和方法四阶段。   心理活动过程包括人的()。 人类心理现象包括心理活动过程和个性心理特征两个部分，而心理活动过程又包括（　　）。 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的{pz_填空}来说明教学过程。 人的心理活动过程大体分为（） 人的心理活动过程不包括