()是由美国心理学家莫雷诺在1930年提出的一种测定团体人际关系的理论和方法，将其引入学前儿童社会性发展评价之中，通过同样的判断，可以发现哪些孩子被同伴接受，哪些孩子被同伴排斥，哪些孩子处于无争议的同伴社交地位，由此了解孩子的社会行为。  

双因素理论是由美国心理学家（）于1959年提出的 1965年美国心理学家亚当斯提出 强化理论是由美国心理学家（）首先提出的。   概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出 美国心理学家莫雷诺创立的（），又叫做团体成员关系分析法，是一种分析和计量团体种人际关系的学说和方法 积极心理学运动由美国心理学家（）发起。 积极心理学运动由美国心理学家（）发起 提出“期望理论”的美国心理学家是（） 强化理论是美国心理学家（）提出的 提出需要层次的美国心理学家是__________。 提出强化理论的是美国心理学家( )。 提出期望理论的是美国心理学家( )。 提出期望理论的美国心理学家（） 1968年提出需要层次理论的美国心理学家是（） 1983年，美国心理学家（　　）提出了多元智力理论。 　　美国心理学家 “习得性无助”是由美国心理学家罗杰斯提出的。 习得性无助是由美国心理学家罗杰斯提出的（） 掌握学习是由美国心理学家{pz_填空}提出的。 多元智能的理论是由美国心理学家（ ）提出的。