对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物是（　）

20世纪以后教育的特点有（） 简述20世纪以后教育的特点。 19世纪未20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（） 进入20世纪以后，义务教育普遍向（　　）教育延伸。 19世纪末20世纪初美国兴起的以杜威等人为代表人物的教育思想是（） 出头教育: 对19世纪的印象主义及后印象主义产生过很很大影响的是日本的 19世纪末到20世纪中叶，英国比较教育的先驱是（） 新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。 蒙台梭利教育法关于教育内容的思想中,体现蒙台梭利的独创性,影响了20世纪的幼儿教育改革和发展并将影响21世纪幼儿教育改革和发展的思想是( ) 19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是 在19世纪，欧美高等教育最光辉的榜样是（）大学的建立。 19世纪中叶，英国教育思想家________提出了较为系统的课程理论。 试述19世纪末-20世纪初期欧美教育运动的异同点。 20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。 20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。 （ ） “新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在（　　）兴起的 论述20世纪以后的世界教育的特征。 20世纪以后世界教育的特征有（ ）。 论述20世纪以后的世界教育的特征。 简述20世纪以后教育改革和发展的新特点。