以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（）

教学策略是在某种教学理论、教学思想指导下确定的（） 教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。 以斯金纳的程序教学理论为代表的是（　　）教学理论。 在国内，认为教学模式是在“一定教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架。”即（） 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是（ ） 教学模式是以某种______为指导，以一定的_______为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式。 注重理论知识学习的教学理论有: 人本主义教学理论|传统教学理论|建构主义教学理论|结构化教学理论 教学设计以（）为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将（）作为研究对象。 （）是教学理论向教学实践转化的桥梁 在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论 主张的是（ ） 教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。 1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论（）。 任何教学模式都是在一定的教学思维和理论指导下提出来的。 教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和（）理论。 有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化（） 在教学设计的理论基础中，教学理论是教学设计最直接的理论来源（） 教学模式是指以某种____ 为指导，以一定的____为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的____。