教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。

教学策略包括（ ）的教学策略、（ ）的教学策略和个别化教学。 简述教学理论的概念模式与教学设计 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式（） 教学策略主要有（）的教学策略、（）的教学策略和个别化教学策略 教学策略主要有（）的教学策略、（）的教学策略和个别化教学策略 教学策略主要有以____的教学策略、____的教学策略和个别化教学策略。 （）是教学理论和教学实践的中间环节，其目的是通过选择适当教学策略和教学媒体规划教学活动序列，为学习者提供最佳学习环境。 认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和（）。 教学模式的要素有：教学理论、（）、操作程序、教学评价、实施条件 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 下列教学策略中，不属于个别化教学的教学策略是（） 教学策略包括{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学。 谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 以斯金纳的程序教学理论为代表的是（　　）教学理论。 教学策略主要有以{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学策略。 会计要素是对（）的进一步分解和具体化。 会计要素是对( )的进一步分解和具体化。