儿童在幼儿时期以逻辑思维为主导，十岁后以具体形象思维为主导。

具体形象思维是比抽象逻辑思维更高级的思维形式。 幼儿思维以具体形象思维为主，具有()的特点。   小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键 年龄大约在（ ）。 小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在 （）思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式 少年期儿童，具体形象思维已占主导地位，但在一定程度上仍以抽象逻辑思维为支柱。 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（ ）。 由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期在（） 由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期为（）。 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折年龄为（　　）。 幼儿思维发展的趋势是由直觉行动思维发展到具体形象思维，最后发展到抽象逻辑思维。（ ） 直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三种思维方式具有内在的逻辑关系（） 一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（） 具体形象思维是（）岁幼儿思维的主要形式。 一般来说，()的儿童的思维以具体形象思维为主。 3岁前儿童的思维主要是具体形象思维（） 一般认为，小学儿童由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄在小学（）年级。 小学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，不存在明显的“关键年龄”。（） 具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式 具体形象思维是3～6岁幼儿思维的主要形式（）