以叙事、讲故事进行教学的方法是{pz_填空}。

中学常用的教学方法有讲述法、讨论法、谈话法、{pz_填空}、{pz_填空}和实验法。 以情感陶冶体验为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和{pz_填空}两种。 新课程倡导课堂教学要 以{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}为中心。 能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是{pz_填空}。 教师的教学策略可以分为以{pz_填空}为中心的教学策略、以{pz_填空}为中心的教学策略和{pz_填空}等。 在教学中，学生以学习{pz_填空}为主，{pz_填空}相结合，是教学的客观规律。 教学方法可分为以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法和（）为主的教学方法。 {pz_填空}是指在教师指导下，学生独立操作仪器设备获得知识的教学方法。 叙事内容的基本成分就是讲故事（） 叙事内容的基本成分就是讲故事（） 统叙事学研究的重点是讲故事的（）。 {pz_填空}是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则c 以（）为依据，教学方法可分为：以语言讲授为主的教学方法；以观察为主的教学方法；以训练为主的教学方法；以陶冶为主的教学方法。 教学媒体包 括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学策略主要有以{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学策略。 教学进度计划，包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学{pz_填空}以及师生相互作用的设计等。 教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、{pz_填空}、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。 教学环境包括{pz_填空}和{pz_填空}。 根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。