儿童对实词掌握的顺序是（  ）  

幼儿在词汇的发展上一般最先掌握实词，然后掌握虚词，实词中最先掌握的是（） 幼儿在词汇的发展上一般先掌握实词，然后掌握虚词，实词中最先掌握的是() 幼儿最先掌握的实词是()。 儿童掌握方位知觉的顺序是（） 在实词当中，幼儿最先掌握的是(　　　) 幼儿最先掌握的实词是(    )。 儿童掌握各种守恒有一定的顺序，最先掌握的是（）；最后掌握：体积守恒。 儿童掌握各类词的顺序不一样，最先掌握（），再掌握虚词 在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（　　）。 幼儿期儿童掌握词汇的顺序为：__、__、__、__ 儿童掌握各种守恒有一定的顺序，最先掌握的是数目守恒，最后掌握体积守恒。（） 在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是(   )。 2~6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序是（） 2~6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序是()。 2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，儿童掌握各类词的先后顺序通常是（） 儿童对概念的掌握过程是() 儿童对概念的掌握过程是（　　） 2—6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，其先后顺序是 儿童掌握歌曲有一个渐进的过程，通常顺序为（  ）   2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）