听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（ ）

为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（ ） 为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（ ）。 意义学习 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么? 简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。 概念学习在意义学习中既以代表学习为前提，又为__________奠定基础，所以它是意义学习的核心。 意义学习中最重要也是最稳定的动机是（）。 接受学习一定是意义学习。 接受学习一定是意义学习。 意义学习就是揭示知识的意义的学习（） 奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（） 奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。 发现学习就是有意义学习。 意义学习需要哪些条件？ 简述意义学习的条件。 简述意义学习的实质。 有意义学习的产生条件有（）。 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（）