对下列各句修辞方法分析正确的一项（1）人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但情愿是不在其中的，更何况是徒手。（2）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（3）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（4）中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
A. 比喻
B. 夸张
C. 比喻
D. 夸张
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对下列各句修辞方法的使用判断正确的一项是（）
A.近年来,我常常听到人们提出这样一个问题:我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦？原因也许是多方面的。（反问） B.他对艺术的执著追求,恰如他献身于物理学一样,乃是出于精神生命的需要。（比喻） C.从此以后,科学、艺术和哲学作为一个整体便成了支撑他一生的三大支柱,成了他的血和肉。（比喻） D.倘若没有诗人般的想像力,爱因斯坦怎能以惊人的洞察力阐明相.对性原理？（设问）
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对下列各句修辞手法的分析，不正确的一项是
A.有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。(这句采用了兴的手法，引出窦娥对天地的指斥。) B.这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。(这句运用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深。) C.浮云为我阴，悲风为我旋。(这句采用了拟人手法，是窦娥感天动地冤情的直接诉说。) D.要什么素车白马，断送出古陌荒阡(这句采用比喻手法，抒发了窦娥的一腔怨气。)
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对下列各句的修辞手法分析不正确的一项是（）
A.一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。（运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地刻画出一丈青大娘泼辣的性格） B.何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。（了夸张的修辞手法，写出了何满子在奶奶心目中举足轻重的地位，表现出一丈青大娘的爱孙之情） C.何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。（运用了比喻的修辞手法，形象地表现出何满子聪慧灵秀，记性好） D.如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和拟人的修辞手法，形象而深刻地说明了尊严高于生命）
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对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）
A.他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻） B.有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服吗（反问） C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复 拟人） D.火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）
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对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）
A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶） B.啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！（拟人） C.拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。（比喻） D.目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进（反问）
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对下列各句修辞方法判断错误的一项是（）
A.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） B.小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。（比喻） C.中秋月出时姗姗来迟，有装模作态的样子。（夸张） D.所谓情人眼里出西施，那作别论了。（引用）
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对下列各句修辞方法判断有误的一项是()。
A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!(对偶) B.啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!(拟人) C.拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。(比喻) D.目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?(反问)
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对下列各句修辞手法分析有误的一项是（）
A.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（比喻） B.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语） C.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（反复、排比） D.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引用）
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对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A.“阿爷无大儿，木兰无长兄。”(对偶，突出了木兰的忧虑) B.“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”(设问，突出了识别的困难) C.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”(排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序) D.“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”(对偶，突出战事紧急)
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对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是()。
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中的“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。 B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用了对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。 C.“君子于役，如之何勿思?”运用了反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。 D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中的“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。
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对下列各句使用的修辞手法分析不正确的一项是
对下列各句使用的修辞方法判断有误的一项是（ ）
对下列各句使用的修辞方法判断有误的一项是
对下列各句修辞手法的分析，不恰当的一项是（ ）
下列各句的修辞方法判断不正确的一项是：( )
下列各句修辞方法判断有误的一项是 （）
下列各句运用的修辞方法判断不正确的一项是（ ）
选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项()
下列各句运用的修辞方法判断不正确的一项是（ ）
下列各句使用的修辞方法不同的一项是( )
下列各句，没有使用修辞方法的一项是（）
下列各句修辞手法及作用分析有误的一项（）
下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是 ()
对下列各句的修辞方法及其表述作用的解说，不正确的一项是（）
对下列各句的修辞方法及其表述作用的解说，不正确的一项是()。
对下列各句运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）
对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
下列各句没有用比喻修辞方法的一项是（）
对于下列各句所用修辞手法分析错误的一项是（ ）
对下列各句所用修辞判断不完全正确的一项是（ ）
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