涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（）

教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中造成一个社会的我，这便是教育的目的。这句话体现的教育目的观是（） “教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是(  ) 提出“教育在于使青年社会化，在我们每一个人中，造成一个社会的我”的人是 （） 涂尔干说：“教育在于使年轻一代系统地社会化。”这体现的教育目的价值取向是（） 每个人只有在社会中成长，逐渐社会化，才能 我们每个人都生活在之中（） “教育在于使青年一代系统地社会化”，这种论断反映了教育目的的()。 相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。() 教育要适合每个人的发展，打造适合每个人的个性化教育，“使人成为他自己”“变成他自己”，这说明教育应遵循人的身心发展的（　　） 黑格尔认为的每个人都拥有自由意志的社会是（? ? ）。 黑格尔认为的每个人都拥有自由意志的社会是（） 教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是个人本位论的观点（） 教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是个人本位论的观点（） 爱护公物是每个人的美德，也是我们每个人的（） 学校教育是使个体社会化的过程 社会化理论认为，教育的社会化是一个“差异性”的社会化过程。() 当发现周围有人陷入危机之中，我们每个人都有责任伸出自已的关爱之手 我们每个人一般有（）块掌骨 发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式，加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系，建设社会（） 涂尔干关于教育目的的主张属于（　　）