“教育要为社会服务，服从社会需要，培养社会所需要的公民。”主张该观点的代表人物有（）

教育目的本质是培养社会所需要的人，因此，尽管一些国家的社会制度不同，但其教育目的都是相同的。（ ） 教育目的的本质是培养社会所需要的人，它 是{pz_填空}的集中反映。 高等教育的质的规定性在于高等教育是培养社会所需要的高级专门人才的一种社会活动。 （　）是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求。 培养社会发展所需要的人，就是要培养（）所要求的人。 现代质量理念认为商品的（）必须为社会所需要。 社会本位论认为，教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要 教师是受社会委托，在学校中对学生身心施加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人。 和需要评估是社会服务方案的首要基础。 DLID79927 : 社会本位论认为，教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要。 国家鼓励公民参与禁毒宣传教育和戒毒社会服务工作。 下列哪项不是社会服务机构需要发展的原因（ ） （ ）是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。 ()把儿童看作是民族、社会和国家的财富，认为教育的目的要根据社会需要来确定，个人的教育和发展必须服从社会的需要。   高等教育的目的是指把接受过完全中等教育的人培养成为一定社会所需要的高级专门人才，它规定了所要培养的人才的（）。 提高社会治理效能，促进个人与社会同步发展。要求之一就是要提供高效的社会服务，社会服务的主要支撑是（） 提高社会治理效能，促进个人与社会同步发展。要求之一就是要提供高效的社会服务，社会服务的主要手段是（） 认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的（） 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（　　）。 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是( )。