学习内容的广度指学生必须达到的知识和能力的范围，深度规定了学生必须达到的知识深浅程度和能力的质量水平。()

管理者是指在职级体系中的上升反应了知识深度、广度、项目管理和影响他人的能力（） 知识指的是我们知道和理解的东西，广度和深度是评价标准。 以个人所掌握的与工作有关的技能、能力和知识的深度和广度来支付基木薪酬的报酬制度是（） 通过纸笔的形式了解被测试者的知识广度、知识深度和知识结构的方法是()。 德育内容的深度和广度受制于政治经济。 德育内容的深度和广度为德育目标所制约。() 学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识、技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。(1)以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例说明需要学生具备的起点能力?(6分)(2)说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义?(7分) 决定德育内容深度和广度的主要因素是（） 要根据学生身心发展特点和水平来确定德育内容的广度和深度，使其具有可接受性（即适合学生的接受方式）（） 课程计划是规定各科知识的深度、广度和结构的指导性文件。 进度监控是指通过学生在规定时间内网上学习的章节或知识点，了解学生是否完成全部学习内容和学习的努力程度。 企业核心能力的储备状况决定了企业的经营范围，特别是企业多元化经营的广度和深度。 大学学习的系统性、专业性的特点，在广度和深度上增加了学习的（）   _ 的深度、广度和逻辑结构要符合学生的年龄，符合学生身心发展的一般规律。 必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。 注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习，属于知识型课程。 既有事实内容的广度又有事实内容的深度是深度报道的特性。() 公共基础课程指某一专业学生学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程，其作用是为学生掌握专业知识、学习科学技术，发展他们有关能力打下坚实的基础。() （ ）的学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。 第四方物流企业必须拥有一整套的技能，而掌握知识技能的深度和广度将是成功实施的关键。