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(2006年4月)在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。
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(2006年4月)在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。
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(2006年4月)在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家()
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(2006年4月)在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家____。
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(2006年4月)在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。
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在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家 ____ 。
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在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国 古代的教育家( )。
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在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者 是我国古代的教育家{pz_填空}。
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1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论()。
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实践基础上的理论创新是()
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赫尔巴特认为应把教学理论建立在__________基础上,把道德教育理论建立在基础上,从而奠定了科学教育学的基础。
教学实践指的是教师的教学工作或教学实际.是对于教学过程本质的概括。
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