在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者 是我国古代的教育家{pz_填空}。

我国伟大的教育家孟子把学习过程概括为学—思—行的统一过程（） 把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育和思想家是（）。 把学习过程概括为“学--思--行”的统一过程的教育家和思想家是（ ）。 我国古代伟大的教育家（）把学习过程概括为“学思一行”的统一过程 把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是（）。 最早把学习过程概括为“学—思—行”(或学—思—习—行)的教育家是()。 孔子把学习过程概括为（）的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。 孔子把学习过程概括为______的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。 最早提出学习过程是“学一思一行”统一的过程的教育家是__________。 最早提出学习过程是“学一思一行”统一的过程的教育家是（ ）。 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（） 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（　　）。 孔子把学习过程概括为{pz_填空}的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。 在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把“学”“思”“行”看作统一的学习过程的思想家是（ ） 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是(    ) 赫尔巴特对教育学的贡献在于把教学理论建立 在（ ）的基础上，把道德教育理论建立在（ ）的基础上，以此奠定了科学教育学的基础。 在实践基础上的（）的统一，是马克思主义的基本特征，也是马克思主义最鲜明的特征 最早提出“学习过程是学一思一行”过程的教育家是（　　）。 我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。 我国传统观点把学习过程分为学与习两大方面和学、思、习、行四个阶段。