在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题全面考查学生的掌握情况，这种测验是（）

在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束或一个学年结束时进行的评价。（　　） 一个学生选多门课，一门课可被多个学生选，学生实体与课程实体之间是（ ）的联系。 一个学生选多门课，一门课可被多个学生选，学生实体与课程实体之间是（）的联系 19通常在一门课程或教学活动结束后、对一个完整的教学过程进行的测定称为（） 一个教师能开多门课程，一门课程有许多教师会开，实体课程与实体教师间是______。 一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授，则实体教师和课程间的联系是______ 一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授，则实体教师和课程间的联系是（ ） 一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授，则实体教师和课程间的关系是______ 在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价叫形成性评价。 （8）一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是 4号线列车每个门各有一套,每个控制一个车门（） 重庆庆地铁列车每个门各有一套,每个控制一个车门（） 在Word中，行距是设置段落与前一个段落（段前）或后一个段落（段后）的距离。 （）通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定 六号线列车每个门各有一套,每个控制一个车门（） 通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（　　）。 重庆地铁一号线列车每个门各有一套,每个控制一个车门（） 一个教师可讲授多问课程，一门课程可由多个教师讲授，则实体教师和课程间的联系是（）。 对于课程、教师与参考书3个实体型，如果一门课程可以有若干个教师讲授，使用若干本参考书，而每一个教师只讲授一门课程，每一本参考书只供一门课程使用，则课程与教师、参考书之间的联系是( )。 逻辑与批判性思维这门课既是一个思维学科同时是一门能力学科。