同样是努力学习，有些孩子只是为了获得教师和家长的赞赏，他们只要得到夸奖就感到满足，并不十分在意自己是否真的掌握了所学的知识。而有些孩子则是对所学内容本身有浓厚的兴趣，要真正理解了才安心，这说明动机具有（）功能。

有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。 许多小学低年级学生之所以喜欢学习，可能是“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学瞧得起而努力学习”，这类学习动机属于（） 小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。 为了得到父母的赞赏而努力学习，这种学习动机属于低级的学习动机（） “努力学习”是偏正短语（） 小学生努力学习的目的就是希望获得____和父母的表扬． 小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。 小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（） 晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习，根据奥苏贝尔的理论，晓磊的学习动机属于（） 有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于（ ）。 有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（ ） 有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，而有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于( )。 为了获得优秀成绩,考入重点学校等而努力学习属于 努力学习，是想学习更多的知识（） 为了获得他人的赞许、认可和亲近而努力学习的动机是（） 终身学习，讲的是人在少年和中年要努力学习。 终身学习，讲的是人在少年和中年要努力学习。 学生希望通过努力学习得到父母、老师的认可与赞赏。这是马斯洛需求层次中的（） 小明为了获得奖学金而努力学习，这种动机类型属于 某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）。