为改变基础教育阶段课程管理过于集中的状况，我国实行（）三级课程管理

我们实行国家、地方、学校三级课程管理，其目的是为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对不同地区、学校及（）的适应性。 新课程改革的具体目标规定要改变课程过于集中的状况，实行__________、地方课程和学校课程三级课程管理。 基础教育阶段英语课程的总体目标是（）。 我国基础教育改革要求课程实行（　）级管理。 我国基础教育新的课程管理制度实行（　　）。 基础教育课程中设置的义务教育阶段“综合实践活动课程”的内容包括（） （）年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》（试行），明确提出我国基础教育实行“国家、地方和学校三级课程管理模式” 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（ ） 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行() 我国基础教育新的课程管理制度是实行（　　）。 我国基础教育新课程改革中的课程管理制度是实行（） 基础教育改革要求课程实行（）级课程管理 日本基础教育阶段学制基本是()。 我国为什么要实行基础教育课程改革 我国为什么要实行基础教育课程改革 我国基础教育的三级课程管理模式？ 基础教育改革要求课程实行（）级管理。 目前我国基础教育课程实行三级课程管理制度，这三级课程是指_________课程.地方课程和学校课程。 2001年全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（）结构。 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络（）