主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是（）

当前，法国的小学教育主要强调两点，一是机会均等，二是公民培养（） 教育的民主化就是指教育机会均等和师生关系民主化（） 现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育 周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“促进教育机会均等。” 2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等“相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（） 克里斯提尼改革中最能体现机会均等、公开公平的民主原则的是（） 明显反映了资产阶级在学制方面的要求，并在法律上体现了教育机会均等且第一次规定了男女同校的学制是（） 简述《联合国人权宣言》第26款中对“教育机会均等”的概括。 在对待政府与教育的关系方面，对教育机会均等进行消极解释的学者都是干预主义者。 美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的运动是() 全体社会成员能够享受到教育资源的机会均等，处于社会不利地位的学生能够予以特别照顾，体现了20 世纪以后的教育（） 20世纪50年代，美国在学前教育方面开展了教育机会均等运动，其理论依据是( ) 日本在第二次世界大战后按照教育机会均等建立的学校教育体制是(　　) 严重背离了教育机会均等的理念，僭越了教育民主，剥夺了广大劳动人民子女升入大学的机会和权利的现代学校教育制度类型是（）。 推进机会均等的目的是（） 机会均等是公平的全部内涵（） 功绩制体现了“任人唯能”和“奖优罚劣”的思想，实现了担任政府职位“机会均等”的原则。() 二战后美国规模大、时间长、效果显著的幼儿教育机会均等运动是 () 教育培训的（）向纵深发展，公益（共）性日益突出，公正性和机会均等是教育培训决策及其行为的基本准则。 教育机会均等的思想古已有之，早在两千多年前，我国的孔子就曾主张