根据学前超常儿童的潜能、成就与行为特征将他们分为：智力型、语言型、艺术型、________和________等几种类型。

智力超常儿童教育存在的问题包括：() 通常把IQ超过多少的儿童称为智力超常儿童？ 超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和（）的儿童两大类。 简述学前超常儿童教育的师资条件 学前超常儿童成才需要何种家庭环境? 以下关于超常儿童智力，正确的是 应用学前特殊儿童教育的相关知识，分析学前超常儿童的幼儿园教育策略。 智力超常儿童大都表现出惊人的记忆力，他们不仅善于机械识记，他们的有意识记和意义识记也超出一般儿童（） 在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为 智力超常儿童是指智商超过____的儿童，智商低于____的儿童被称为弱智儿童。 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。 智力超常儿童也称天才儿童，是指智商在 130 或 140 以上的儿童（） （2005年）按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（） 少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（ ）。 学前儿童的智力教育要从（）开始。 下列是用于学前儿童智力 学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境? 学前超常儿童早期教育应坚持哪些基本原则? 《韦氏学前儿童智力量表》将学前儿童的平均智商(IQ)定为100，IQ低于()可能存在智力低下。（） 培养学前超常儿童成才需要多方面环境的配合，其中家庭环境是最主要的因素之一，试论述学前超常儿童成才需要怎样的家庭环境。