文献的定性研究不太注意个人文献及根据研究者自身兴趣和课题要求选择小样本或个案的研究，而是比较注重文献资料的数量特征和完整程度，它在辨别过去的趋势并用该信息去预测与此相关的未来模式方面，具有特别的价值。()

个案文献法是运用（）的分析方法对个人文献做深入研究，如信件、日记等。 文献综述可以为研究者提供一些可供参考的研究思路和研究方法。() 研究者对快速翻阅后选出的文献进行快速的通读，这是文献阅读方法中的() 检索工具是研究者进行文献检索的必要工具（） 简述文献定性研究的步骤 研究者对文献资料进行编码时常用的计数单位有()。 文献检索过程中，研究者首先要确定的是 　　() 文献检索不仅有助于研究者界定研究的问题，还可以有效地论证研究假设（） 研究者对搜集到的各种学前教育文献进行粗略的快速翻阅，这是文献阅读方法中的() 文献研究可分为两个类型：一是（）的文献研究，或叫（）的文献研究，一是（）的文献研究，也叫（）的文献研究 文献综述性论文对研究者的要求比专题研讨性论文相对低（） 在定性研究中，研究者被视为（　　）。 在文献的引文网络中，被引文献（文献引用的前人研究文献）反应了研究的（ ）。 通过浏览研究者可以对搜集到的研究文献的内容、价值有个初步的认识和判断，并据此确定是否需要对该文献进行更深入的研读。() 教育文献研究的实施步骤是确定研究课题、搜集文献资料、整理文献资料、分析文献资料并形成研究结论。() 书目可以为教育研究者提供特定时期内相对集中、内容丰富的文献来源情报（） 在选题过程中，研究者根据自身的价值观、态度、研究兴趣和其他自身条件，自觉或不自觉地设置的标准，被称为选题的()。 文献阅读能帮助经济学领域的研究者提出一个好的经济学问题（） 文献阅读时不用过多关注其他研究者在选题领域内做过什么样的工作（） 在定性研究中，研究者更关心的是研究的（），而不是研究的产品